ROL ORIENTADOR

 

Rol Orientador 07/06/2012

Plan de Acción para un Proceso de Aprendizaje
Grado: 5to		Sección: “A”				Turno: Mañana			Matricula del Día: 32
Proyecto: Hacia una mejor convivencia escolar				Docente: Himarly Ocando				Pasante: Carmen Vásquez
Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Lengua y Literatura
Indicadores de logro	Contenidos		Estrategias para el aprendizaje Método Interacción – Constructiva- Investigativa (Momentos: Individual, grupal y plenaria)							Evaluación
			Técnicas		Actividades		Recursos
-Reconoce la autoestima como una necesidad para conocerse y adaptarse a sí mismo. -Escribe textos significativos tomando en cuenta los aspectos formales de la escritura -Reflexiona y se sensibiliza al interactuar con sus compañeros sobre la autoestima	Conceptual La autoestima y sus fuentes Procedimental Expresar sus opiniones de forma oral y escrita sobre la lectura de la autoestima y sus fuentes Actitudinal Reconocer la importancia de la autoestima para fortalecer su identidad y valor como persona		Producciones orales y escritas Retroalimentación Composición escrita Exposición en plenaria		Inicio -Recibimiento -Pedagogía del silencio -Preguntas sobre ¿qué es la autoestima? Desarrollo -Lectura individual sobre la autoestima -Conformación de los grupos de trabajo para la elaboración de una composición escrita de la autoestima Cierre -Exposición en plenaria de cada composición -Dinámica de la tarjeta -Dinámica de “te respeto por lo que eres y lo que representas”		-Internet -Lectura -Hojas blancas -Lápices -Sacapuntas -Borrador -Creyones -Tarjetas			Tipos: Diagnostico formativa Formas: Co-evaluación Técnicas: Producciones Instrumentos: Lista de cotejo Producciones Diario de campo

Instrumento de Evaluación

Lista de Cotejo
Competencias: Reflexiona, se expresa y produce textos escritos tomando en cuenta los aspectos formales de la escritura sobre la autoestima
Aspectos a observar y evaluar	Reconoce la autoestima como una necesidad para aceptarse		Escribe textos significativos con los aspectos formales de escritura		Reflexiona al interactuar con sus compañeros sobre la autoestima
Nombre y apellido de los alumnos	Si	No	Si	No	Si	No
1. Kassandra Flores	x		x		x
2. Génesis Nava	x		x		x
3. Andreina Tete	x		x		x
4. Nathaly Galvis	x		x			x
5. Alejandro García	x			x	x
6. Luis Navarro	x		x		x
7. Norelis Gil	x			x		x
9. Abrahán Cordero	x			x		x
10. José Batista	x			x	x
11. Jesús Cacique	x			x	x
12. María Machado	-	-	-	-	-	-
13. Moisés Paz	x		x		x
14. David Morillo	x		x		x
15. Javier Guerrero	x		x		x
16. Verónica Luengo	x		x		x
17.María José Navas	x		x		x
18. Daniel Bonilla	x		x		x
19.Oriana Urdaneta	x		x
21. Dilan Villalobos	x		x		x
22. Paula Pirela	x		x		x
23. Martín Márquez	x		x		x
27. Emily Cruz	x			x		x
28. Gissel Briseño	x		x		x
29. Yefrain Vilchez	x		x		x
30. Yomahi Delgado	x		x		x
31. Joelviz Pacheco	x			x	x
32. Leam Jiménez	x		x			x
33. Vanessa Villalobos	x			x	x

 

 

 Niños/as durante la actividad

Niños/as al finalizar la actividad

                              Mis experiencias

A través del rol orientador, tuve mayor acercamiento hacia los niños, ya que las actividades los llevo a expresarse y a valorar más el SER. Los temas planteados como lo fueron la autoestima, los llevo a aceptarse y amarse a sí mismo. También vimos la importancia de la convivencia y el conocimiento mutuo para lograrla, esta los ayudo a conocer cualidades, gustos, metas y aspectos familiares de sus demás compañeros. Sin dejar a un lado la pedagogía del silencio, que los relajaba y ayudaba a desarrollar la imaginación y la alegría que siempre debe acompañarnos para superar las adversidades y seguir adelante